Actividad Integradora 3

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3

(Trabajo individual)

Esquema:

Elaborar y plasmar en una herramienta online (Google Sites, Emaze, Adobe Spark, Padlet, etc...) los siguientes apartados de la e-actividad seleccionada:

1. Plan Docente / Guía de aprendizaje con los siguientes elementos principales asociados: descripción, objetivos/competencias, temas y actividades (no es necesario que pongan el resto de elementos para este ejercicio).

2. E-actividad seleccionada para esta tarea

2.1. Objetivos y competencias específicos a alcanzar de la e-actividad.

2.2. Tipo de e-actividad, de acuerdo a la taxonomía presentada u otra de su elección.

2.3. Tipo de dinámica: individual o grupal, y su justificación.

2.4. Tiempo que el estudiante dedicará a la actividad y cómo se organizará.

2.5. Tipo de herramienta, recursos y materiales que se va disponer para la actividad.

2.6. Estrategias e instrumentos de evaluación/autoevaluación/coevaluación de los aprendizajes (este apartado se completará en el siguiente módulo del curso, pero es importante que analicemos desde nuestra perspectiva actual cuáles serían nuestras propuestas para la evaluación de las actividades).

2.7. Redactar el enunciado de la actividad de una manera clara, pero que suponga un reto para el estudiante.

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Desarrollo

1. Plan Docente: descripción, objetivos/competencias, temas y actividades (no es necesario que pongan el resto de elementos para este ejercicio).

Plan docente / Guía de aprendizaje del “Curso de capacitación on-line en Bioseguridad y Salud Mental en la prevención del Covid-19”.

Grupo No. 3 TEACHING TEAM

Presentación del curso

El autocuidado personal y familiar se presenta como una exigencia en estos tiempos de COVID 19 y demanda el desarrollo de hábitos para evitar su transmisión y contagio. El Curso On Line en Biodiversidad y salud mental en la prevención del COVID-19 tiene como propósito fortalecer las capacidades y la adquisición de competencias de los estudiantes para que en su desempeño cotidiano puedan incorporar buenas prácticas de bioseguridad y salud mental y física.

Objetivos / Competencias

7. Objetivos

1. Reforzar los conocimientos sobre la pandemia por COVID-19;

2. Identificar los riesgos que implica la falta de información veraz;

3. Promover el desarrollo de buenas prácticas para la prevención y protección de la salud física y mental.

5. Competencias

Al terminar el curso el estudiante será capaz de:

• Desarrollar pensamiento reflexivo y crítico en torno a la Pandemia del COVID-19.

• Generar capacidades para discernir entre las prácticas efectivas y no efectivas para protegerse de la pandemia.

• Socializar la información en su entorno social más cercano.

• Aplicar las prácticas de cuidado y bioseguridad para la prevención del COVID19.

• Reforzar las medidas de protección de la salud física y mental, en el contexto del aislamiento social.

COMPETENCIAS

Básicas	·         Socializar la información en su entorno social.
Genéricas	·         Crear pensamiento reflexivo en torno a la temática. ·         Generar capacidades para discernir entre las prácticas efectivas y no efectivas para protegerse del COVID-19.
Específicas	·         Aplicar las prácticas de cuidado y bioseguridad para la prevención del COVID-19. ·         Reforzar las medidas de protección de la salud física y mental, en el contexto del aislamiento social.

Temas y contenidos:

Unidad 1

·         Presentación del programa con tiempos y actividades: Tutores presentarán el módulo en línea con sus tiempos y actividades.

·         Pandemia por COVID-19. Contextualización: • El COVID-19, una emergencia global. Contextualización: • Evolución histórica de la enfermedad (OMS). • La lucha contra la desinformación: las noticias falsas. Consejos para la población acerca de los rumores (OMS).

Unidad 2

·         Comprendiendo los riesgos del contagio por COVID 19 y la importancia de la prevención: El COVID-19: derrumbando algunos mitos sobre la enfermedad; • Formas de contagio con COVID- 19 Pruebas de verificación aceptadas (PCR). Efectos de la enfermedad en la salud; • ¿Por qué es importante la prevención? Prácticas que no sirven: ¿por qué? • Medidas de prevención eficaces.

Unidad 3

·         Medidas de protección de la salud mental durante el confinamiento: El confinamiento: límites y posibilidades (la nueva normalidad) • La importancia de la salud mental durante el encierro. • Propuesta de buenas prácticas para la familia y la comunidad.

Actividades

2. E-actividad seleccionada para esta tarea

La E-actividad seleccionada es: Actividad Integradora de la Unidad 1: Cobertura de la enfermedad COVID-19. Análisis crítico de la situación de emergencia, previsto para 14 de junio de 17 a 18h00.

2.1. Objetivos y competencias específicos a alcanzar de la e-actividad.

Objetivos

1. Conocer de fuente oficial (OMS) las características del Covid-19 y de la pandemia.

2. Identificar y absolver mediante preguntas y respuestas sobre los temas más frecuentes y las creencias populares acerca de la correcta información sobre la pandemia y el Covid.19

3. Poner al alcance de los cursantes los principales consejos acerca de la incidencia de la pandemia y Covid-19 inherentes a la afectación sobre la salud mental de las personas.

Competencias

Al terminar la E-actividad, el alumno debe estar en capacidad de:

1.  Reconocer los elementos básicos de la pandemia y del Covid-19;

2. Identificar los principales rumores infundados que desinforman acerca del Covid-19 y la pandemia;

3. Adquirir conciencia acerca de los principales problemas que se debe afrontar respecto de la salud mental en su persona y su entorno.

2.2. Tipo de e-actividad, de acuerdo a la taxonomía presentada u otra de su elección.

Intercambio de información mediante textos de la OMS (Etapa 2 del Modelo (Gilly Salmon, 2004)

2.3. Tipo de dinámica:

Grupal

Justificación

Previo al desarrollo de otras e-actividades que requieren más conocimiento sobre el tema, es necesario brindar elementos creíbles, mejor si vienen de una fuente autorizada y oficial la que más conoce y orienta a nivel universal sobre el Covid-19, la pandemia y su incidencia en la salud mental de las personas.

En segundo lugar, recurriendo a la misma fuente, se brinda un texto en forma de preguntas y respuestas, relativo a los rumores falsos y verdaderos que aparecen en medios formales e informales acerca de las medidas a adoptar sobre el Covid-19, la pandemia y la salud mental.

Por último mediante un video, y sobre la base de los elementos proporcionados previamente de conocimiento, e identificación de rumores, se proponen 6 consejos prácticos sobre los cuidados de salud mental de los cursantes y sus entornos.

2.4. Tiempo que el estudiante dedicará a la actividad y cómo se organizará.

Habiéndose requerido la lectura previa de los dos textos y el video de menos de 3 minutos, se requiere que en forma asíncrona participen en el foro brindando una síntesis y su opinión sobre los dos recursos propuestos. Esta e-actividad es explicada y absuelve preguntas o dudas en el foro.

2.5. Tipo de herramienta, recursos y materiales que se va disponer para la actividad.

La herramienta es videoconferencia vía zoom y en el foro se plasma lo requerido. Los recursos son los textos escogidos y la participación en comentarios del foro.

2.6. Estrategias e instrumentos de evaluación

Para la evaluación de esta e-actividad se tomará en cuenta la coherencia de la respuesta personal sobre 5 puntos, y sobre 2.5 puntos cada una de las participaciones referidas a sus pares.

2.7. Redactar el enunciado de la actividad de una manera clara, pero que suponga un reto para el estudiante.

Sabemos realmente a qué nos enfrentamos en esta pandemia del Covid-19 y sus desoladores efectos en la humanidad?

Conocemos qué es y qué no es creíble en la información que circula en medios, redes sociales, grupos de personas, artículos de prensa y entorno cercano?

Qué haremos nosotros ante efectos adversos sobre la salud mental de nuestros familiares?

Para responder adecuadamente estas preguntas:

1. informémonos (Primera lectura: “Preguntas y Respuestas sobre la enfermedad por Coronavirus (COVID-19). Documento OMS que enuncia los parámetros básicos de Información sobre el Covid-19; Fuente: Portal OMS: https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses

2. Conozcamos que tipo de información son rumores desinformadores y de qué fuentes debemos nutrirnos para conocer sobre el Covid-19 y la pandemia: “Consejos para la población acerca de los rumores sobre el nuevo coronavirus (2019-nCoV)”. Documento OMS que enuncia criterios definidos acerca de rumores desinformadores; Fuente: Portal OMS https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/myth-busters

3. Conozcamos de fuente confiable los consejos básicos acerca de la incidencia en la salud mental de las personas afectadas, a fin de mejorar la información en nuestros entornos: “6 consejos para enfrentar el estrés ante la pandemia por COVID-19. Video Youtube de la OPS: pertinente a la salud mental. Fuente: https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=8cIhYlwNp8A&feature=emb_logo  consulta 10 de junio 2020 11h00

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José Núñez.