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Actividad Integradora 3

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 (Trabajo individual) Esquema: Elaborar y plasmar en una herramienta online (Google Sites, Emaze, Adobe Spark, Padlet, etc...) los siguientes apartados de la e-actividad seleccionada: 1. Plan Docente / Guía de aprendizaje con los siguientes elementos principales asociados: descripción, objetivos/competencias, temas y actividades (no es necesario que pongan el resto de elementos para este ejercicio). 2. E-actividad seleccionada para esta tarea 2.1. Objetivos y competencias específicos a alcanzar de la e-actividad. 2.2. Tipo de e-actividad, de acuerdo a la taxonomía presentada u otra de su elección. 2.3. Tipo de dinámica: individual o grupal, y su justificación. 2.4. Tiempo que el estudiante dedicará a la actividad y cómo se organizará. 2.5. Tipo de herramienta, recursos y materiales que se va disponer para la actividad. 2.6. Estrategias e instrumentos de evaluación/autoevaluación/coevaluación de los aprendizajes (este apartado se co...
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Diseño de una acción formativa virtual

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 DISEÑO DE UNA ACCIÓN FORMATIVA VIRTUAL Objetivo específico: Elaboración de una demanda de garantía jurisdiccional de Acción de Protección. Específicamente se requiere la elaboración de una demanda en ejercicio de la garantía jurisdiccional Acción de Protección, por violación del Derecho a la Motivación, en una resolución administrativa del Consejo de la Judicatura en el ámbito disciplinario. Contexto: Clase virtual en la plataforma MOODLE, para 10 alumnos de tercer nivel universitario de Facultad de Derecho, en la materia de Derecho Constitucional, usando los principios instruccionales de Merril (2002), Los alumnos tienen la posibilidad de actuar de manera individual, o en grupos de tres conformados por afinidad, e incluso unir grupos si así estiman conveniente. (DUA: Acción y Expresión) Guión: El docente participará en todas las actividades de los sucesivos pasos de ejecución de los principios instruccionales Merril (2002). Partic...
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Reflexión Final

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Competencias Digitales REFLEXIÓN FINAL El curso virtual: “Desarrollo de Competencias Digitales para la Docencia en Línea”, se desarrolló con toda normalidad, evidenciando una excelente preparación pedagógica de los docentes de la Universidad Andina Simón Bolívar. En lo personal es el segundo curso completamente virtual que sigo en esta universidad, habiendo hace años, cursado dos posgrados en la misma. Aprecio su gran calidad docente, y seriedad austera de impartir educación de excelencia, por lo que incluso seguiré inmediatamente otro, relacionado a los fundamentos de la docencia e línea para la formación de tutores virtuales. Aprecio la calidad amigable de la plataforma, y tomando en consideración que partí desde cero con casi nulos conocimientos de TICs, y con el sólo afán de comprender, y eventualmente incursionar en el ámbito docente del Derecho en línea, con los dos cursos he avanzado bastante. Este curso en particular me ha gustado bastante, porque en él h...
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Competencia digital de Creación de Contenidos

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Competencias Digitales CREACIÓN DE CONTENIDOS (Portafolio) Módulo 4 En este módulo abordamos la competencia relativa a creación de contendidos educativos, referida específicamente a los REAs y OVAs, fortaleciendo en el Saber: las Herramientas para generar contenidos educativos, aspectos básicos para la creación de videos educativos; en el Hacer : para desarrollar un video educativo abierto; y, en el Ser,  para compartir esa información académica, aportando a la cultura libre y al conocimiento abierto. Los REA (Recursos Educativos de libre Acceso), son herramientas de libre acceso para enseñanza, aprendizaje, o investigación, que se encuentran en el dominio público, o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. Pueden incluir: cursos completos, materiales de cursos, módulos, libros de texto, videos, exámenes, software, y cualquier otro recurso de conocimiento. Se carac...
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Competencia Digital de Colaboración

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Competencias Digitales COLABORACIÓN (Portafolio) Módulo 3 En este módulo trabajamos la Colaboración, e interacción en espacios virtuales, como competencia digital, en la que ahondamos en la identificación de algunas herramientas que permiten desarrollar trabajo colaborativo en forma sincrónica y asincrónica.  Se fortalecieron las siguientes dimensiones de la competencia digital docente relacionada al:  Saber : que atañe al aprendizaje colaborativo y ecosistemas de creaciòn y colaboración; al  Hacer : utilizando una herramienta de trabajo colaborativo para desarrollar un trabajo grupal; y, al Ser : para reflexionar sobre la importancia de las normas de comportamiento en red (netiqueta)  Las herramientas de la Web 2.0 se pueden categorizar en varios tipos: COLABORACIÓN, COMUNICACIÓN, DOCUMENTACIÓN, CREACIÓN e INTERACCIÓN. Los usuarios de la Web 2.0 utilizan las herramientas de colaboración para trabajar con otras personas por un objetivo espe...
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